漂亮的风车
苏岚展示第一版微型风车，陈默指出它只在正面来风时转得顺畅。本集把沿海职业学校的风能实验室里的风速与风向的差异放到前景，也让苏岚的目标出现新的限制。
STORY FILE / 未来试验簿
把风装进瓶子
职业学校的学生团队要参加一场小型风能装置展示。队长苏岚想制作一台外形漂亮的微型风车，队友陈默却认为评审更应该看到输出稳定性。两人争论不休时，学校附近的渔具店老板送来一批废弃玻璃浮球，建议他们研究风向变化。团队于是把目标从“做出最大功率”改成“让装置在不同风速下都能稳定工作”。他们用简易风道、纸带和手机传感器记…
诗意透明材质与流线动态图形6段剧情
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职业学校的学生团队要参加一场小型风能装置展示。队长苏岚想制作一台外形漂亮的微型风车，队友陈默却认为评审更应该看到输出稳定性。两人争论不休时，学校附近的渔具店老板送来一批废弃玻璃浮球，建议他们研究风向变化。团队于是把目标从“做出最大功率”改成“让装置在不同风速下都能稳定工作”。他们用简易风道、纸带和手机传感器记录气流，经历多次失败后，终于做出一台能显示风向变化的桌面装置。展示日没有打破任何纪录，却吸引了附近社区讨论如何利用风能为公共空间提供小型照明。 作品也在追问风速与风向的差异。镜头跟随苏岚处理“完成一件有辨识度的风能装置”时遇到的细节，逐步呈现“学生项目过度追求单一性能指标，忽略了真实环境中风速与风向的变化。”怎样影响其他人。结尾留下可持续执行的安排，让改变不只停留在一次性的情绪表达。
谁在推动这件事
苏岚 · 风能项目队长
性格侧写：审美敏锐，容易追求展示效果
当下目标：完成一件有辨识度的风能装置
与主线关系：项目发起人
剧情作用：推动设计表达
陈默 · 电子技术学生
性格侧写：数据导向，重视稳定性
当下目标：验证不同风速下的输出表现
与主线关系：技术搭档
剧情作用：建立测量方法
何叔 · 渔具店经营者
性格侧写：熟悉海风规律，乐于分享经验
当下目标：让学生理解当地风向变化
与主线关系：社区顾问
剧情作用：提供生活经验与废旧材料
苏岚想让装置被看见，陈默希望数据站得住脚，何叔则把实验带回沿海日常。
分集进程
浮球的方向
何叔拿来旧玻璃浮球，讲述渔民如何观察风向。团队开始记录不同时间的气流变化。这一段由陈默的观察补足信息，观众可以从废旧材料的实验再利用看出人物判断为何改变。
风道实验
学生用纸带和简易风道测试叶片角度，第一轮结果不稳定，苏岚决定暂时放弃外观装饰。场景中的工程展示如何兼顾数据与表达不是装饰，它会影响接下来的选择，并留下能够回看的具体细节。
把变化画出来
陈默设计风向指示模块，团队发现输出稳定并不等于转速最高。目标开始重新定义。人物没有立刻得到答案；苏岚必须重新衡量“学生项目过度追求单一性能指标，忽略了真实环境中风速与风向的变化。”，才有条件继续行动。
展示前的停电
实验室临时断电，团队改用手摇风道完成最后测试，也意识到装置应具备独立记录能力。这次决定让陈默和苏岚的分歧变得具体，也为后续安排提供新的依据。
一瓶看不见的风
作品展示了风向、风速与输出变化。苏岚把外壳改成透明结构，让观众看见风如何改变叶片运动。结尾保留工程展示如何兼顾数据与表达的延伸空间，让人物在离开镜头后仍有可以执行的下一步。
阅读时可以留意
✦ 风速与风向的差异
✦ 废旧材料的实验再利用
✦ 工程展示如何兼顾数据与表达
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